以 AEIOU 觀察框架結構化場域踏查,以循環經濟視角解讀老屋活化與文創商業模式,並將 AI 工具貫穿資料整理、分析與產出的每一個環節。
本單元將 AI 工具導入大二「文化經濟學」課程,以「實作練習」與「場域學習」為核心,讓學生在真實文化場域中運用經濟學概念,並以 AI 作為資料整理、分析與產出的輔助工具,而非取代學生的分析與判斷。場域觀察採用設計民族誌常用的 AEIOU 框架進行結構化紀錄,並進一步以「循環經濟」作為分析文化空間再利用與文創商業模式的第二個切入視角,兼顧使用者經驗與資源永續兩個面向。
每週皆有具體操作任務,AI 工具用於加速資料整理與初步分析,人工負責查核、詮釋與批判。
安排 2 次實地踏查(文化空間 + 文創品牌),以 AEIOU 框架結構化觀察,並於期中安排回饋工作坊滾動修正。
以循環經濟五原則檢視場域空間再利用與商業模式,連結文化保存與資源永續議題。
期末納入 AI 使用倫理與限制的反思,避免學生過度依賴 AI 產出。
AEIOU 是設計民族誌(design ethnography)常用的現場觀察框架,由 Activities(活動)、Environment(環境)、Interactions(互動)、Objects(物件)、Users(使用者)五個構面組成。點選字母,查看該構面的觀察重點、引導問題,以及對應的經濟分析面向。
許多文創場域本身即是循環經濟的實例 —— 華山 1914 文化創意產業園區前身為酒廠、松山文創園區前身為菸廠,皆屬於「老屋活化」的空間再利用案例。循環經濟五原則構成一個持續運作的資源迴圈,作為 AEIOU 觀察之外的第二個分析視角。
循環經濟不是單一動作,而是減量 → 再利用 → 修復/再生 → 共享 → 重新設計的持續迴圈。場域踏查時,建議同時記錄空間的前身與資源循環模式,思考文化保存與資源永續之間的經濟意涵。
點選週次查看該週的教學內容、AI 工具運用、實作 / 場域活動與產出。
標註 ★ 者本身即為老屋活化 / 空間再利用案例,適合作為循環經濟討論的示範場域(可依學校所在地調整)。
| 評量項目 | 配分 | 評量重點 |
|---|